近年來，我縣密切關(guān)注特需兒童健康成長(zhǎng)，圍繞“適宜融合 奠基特需兒童幸福人生”主題，多舉措提升融合教育管理水平，促進(jìn)特需兒童少年自尊、自信、自強(qiáng)、自立，實(shí)現(xiàn)最大程度的發(fā)展。
一是深化部門協(xié)同合作。優(yōu)化融合教育、衛(wèi)健、殘聯(lián)、民政等部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，整合醫(yī)療和康復(fù)機(jī)構(gòu)資源，配備專職特殊教育教研員，同時(shí)建立普通教研員加入融合教育教研機(jī)制，發(fā)揮普特教研員引領(lǐng)作用，打造縣域特殊教育教研訓(xùn)共同體。
二是強(qiáng)化六大中心建設(shè)。深化特殊教育學(xué)校教育改革，夯實(shí)特校管理中心、教育評(píng)估中心、課程教學(xué)研究中心、教育康復(fù)中心、學(xué)生發(fā)展研究中心和師資培訓(xùn)中心設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)，推動(dòng)特殊教育專業(yè)能力建設(shè)，促進(jìn)特殊教育學(xué)校成為區(qū)域融合教育發(fā)展的核心動(dòng)力。
三是升級(jí)教育管理平臺(tái)。依托融合教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化內(nèi)容，拓展職能，逐步升級(jí)為面向全縣普通學(xué)校所有特需學(xué)生的評(píng)估診斷、個(gè)別化教學(xué)、數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。基于平臺(tái)建設(shè)與管理，統(tǒng)籌把握全縣適齡特需學(xué)生的整體數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共通、資源共享，為開展多部門聯(lián)動(dòng)工作提供事實(shí)依據(jù)。
四是營造教育文化氛圍。立足區(qū)域?qū)嶋H，整合文化內(nèi)涵，做到精神文化建設(shè)“殘疾人一個(gè)不能少”。將學(xué)校文化建設(shè)與融合教育理念有機(jī)整合，落實(shí)推進(jìn)融合教育，形成尊重差異、多元包容的校園文化建設(shè)，打造“適宜融合”的融合教育環(huán)境，利用各種媒介面向社會(huì)開展特殊教育理念和成果宣傳，取得廣泛的社會(huì)支持，營造融合創(chuàng)新發(fā)展氛圍。
五是暢通綠色轉(zhuǎn)銜通道。持續(xù)推進(jìn)“適宜融合”教育，在特需兒童入學(xué)伊始，及時(shí)研判每名學(xué)生是否適合“隨班就讀”，為學(xué)生暢通綠色融合的轉(zhuǎn)銜通道。當(dāng)學(xué)生通過階段性評(píng)估達(dá)到轉(zhuǎn)銜要求，即進(jìn)行專場(chǎng)轉(zhuǎn)銜會(huì)辦，幫助轉(zhuǎn)入普校就讀。同時(shí)，對(duì)已轉(zhuǎn)銜學(xué)生持續(xù)跟蹤，依據(jù)具體情況或進(jìn)行再次轉(zhuǎn)銜。縣教育、行政、醫(yī)療等多部門全程緊密聯(lián)動(dòng)，確保轉(zhuǎn)銜通道暢通無阻，實(shí)現(xiàn)“綠色”轉(zhuǎn)銜、“精準(zhǔn)”轉(zhuǎn)銜、“零拒絕”轉(zhuǎn)銜。